Atividade 9 - Problemática

Ao observar problemas que poderiam acarretar a deficiência do ensino-aprendizagem em nosso escola, percebi que a super lotação é, de fato uma problemática a ser trabalhada. A escola é também responsável na transmissão de valores de uma cultura. Sendo que o meio físico contribui para a aprendizagem. Uma sala de aula apertada, quente e super lotada, tira a concentração de alunos e professores.

Também bercebi que existia muita violência entre os alunos, sempre que há um atrito entre eles acaba em socos e pontapés. A causa disso é a violência que as crianças estão acostumadas a sofrer em casa, nada mais é do que o reflexo do cotidiano que cada criança vive. A família é conivente com tudo isso, pois não participa da vida escolar dos filhos, não participa de reuniões, nem de decisões importantes da escola. A maioria dos alunos são assíduos, porém, não se interessam, não se comportam, não respeitam, quem poderia nos ajudar nisso demonstram e assumem não ter controle sobre os filhos. E nós professores ficamos com a responsabilidade de cuidar sozinhos da aquisição do conhecimento e da disciplina dos alunos.

Ativ. 2.1- Painel da proposta do projeto

Ativ. 3.3B- Elaboração de Mapa Conceitual

Atividade 1.6 Reflexão da Aprendizagem

           A escola não é apenas um ambiente libertador, mas também é um cenário de mudanças sociais. O currículo é composto pelos conhecimentos e valores que caracterizam um processo social. A educação e o currículo são vistos com um íntimo envolvimento com processo sociocultural. Hoje, existem várias formas de adquirir o conhecimento, para tanto, o MEC exige um currículo multidisciplinar e pluridisciplinar. A sociedade tomou um rumo onde à tecnologia faz parte de tudo. A escola não poderia ficar de fora. Portanto, o currículo deve ser composto por conteúdos significativos para os alunos, agregados as novas tecnologias.  Para tanto, introduzir o uso de Projetos no currículo é um passo muito importante. 

Para Machado, projeto é lançar-se para o futuro, com orientações. É a busca pelo que se pretende ser e conhecer. É a procura por respostas para uma interrogação que provoca interesse e incomoda. O tema dos projetos não precisam ser sofisticados para despertar o interesse e a criatividade do aluno. O professor precisa despertar as opiniões dos alunos e desenvolver projetos baseados nas dúvidas dos mesmos. Só assim, os projetos terão um significado para eles. A flexibilidade do projeto viabiliza a prática de estrágias pedagógicas realizadas tanto pelo aluno quanto pelo professor, assim, o professor pode acrescentar ou retirar algo do projeto.

Curso UCA

Igreja Nova é só comemoração quanto ao resultado do IDEB

Prefeito Neiwton Silva (PSB) só tem é que comemorar junto com o secretário municipal de Educação, Ricardo Costa, o resultado apresentado esta semana pelo Ministério da Educação, sobre o IDEB- Indice de Desenvolvimento da Educação Básica. O órgão federal aponta o município de Igreja Nova como segundo colocado em Alagoas, entre as escolas públicas do ensino de 1º ao 4º ano.  Os méritos são atribuídos aos alunos da Escola Municipal Governador Luiz Cavalcante, que há dois anos começaram a desfrutar de um ousado projeto pedagógico desenvolvido pela equipe do prefeito, e que vem se tronando modelo na região.
Para que se tenha uma ideia, em 2009, Igreja Nova configurava na 94ª posição no Estado, e agora com esse resultado de 6,0 que se refere a 2011, foi alcançado uma meta programada para 2019, ou seja, antecipou de forma exemplar sete anos de trabalho. Sobre essa nova pesquisa, a escola Messias João Coelho, de Jequiá da Praia foi a campeã com uma pontuação de 7,2.
 

http://cadaminuto.com.br/noticia/2012/08/16/igreja-nova-e-so-comemoracao-quanto-ao-resultado-do-ideb

Atividade 2.1

Painel da Proposta de Projeto

Atividade 6- Fio- Experiência/Subfio-Problematização

• Pesquisa na comunidade a respeito do tema: ( Observação da realidade) 

Pesquisa sobre o depósito de lixo na cidade. A turma fará uma visita ao lixão da cidade, um aluno ficará responsável de filmar tudo com o laptop e outro ficará responsável de tirar fotos com a máquina da escola.
Tudo que for observado será registrado na filmagem. Os alunos podem até conversar com os moradores que estiverem por perto e fazer uma entrevista-se o morador permitir.

• PontoChave-Discussão em sala

De volta a sala, a turma será desafiada a identificar, na situação observada, peculiaridades, dificuldades, carências, as necessidades em diferentes áreas ou âmbitos. Os aspectos serão registrados em papel 40 já transformados em problemas pelos alunos-observadores. O cartaz será fixado na parede e a turma escolhe um dos problemas para ser estudado por toda a turma. Para que a turma compreenda bem o problema é necessário que os próprios alunos analisem os fatos e digam o que pode ser prejudicial ou não naquela situação. É fundamental que o professor saiba fazer as perguntas certas para buscar as possíveis causas do problema em estudo: Porque este problema existe? O que contribuiu para seu surgimento? Quando o problema surgiu? O que tentaram fazer para solucioná-lo? Como ele afeta a comunidade?

• Teorização e as hipóteses de solução

Nesta etapa os alunos podem pesquisar sobre o tema usando os computadores da escola. Após a pesquisa chega a hora de propor soluções pertinentes a realidade.